User:Hajt03 - Revision history

Hajt03 at 20:03, 12 June 2023

2023-06-12T20:03:14Z

Hajt03: /* Přílohy */

2023-06-12T19:53:33Z

‎Přílohy

Hajt03: /* Přílohy */

2023-06-12T19:52:01Z

‎Přílohy

Hajt03: /* Výsledky */

2023-06-12T19:50:15Z

‎Výsledky

Hajt03: /* Výsledky */

2023-06-12T19:42:22Z

‎Výsledky

Hajt03: /* Reference */

2023-06-12T19:40:19Z

‎Reference

Hajt03: /* Závěr */

2023-06-12T19:16:09Z

‎Závěr

Hajt03 at 19:07, 12 June 2023

2023-06-12T19:07:55Z

Hajt03: /* Výsledky */

2023-06-12T19:07:33Z

‎Výsledky

Hajt03: /* Výsledky */

2023-06-12T19:01:33Z

‎Výsledky

@@ Line 11: / Line 11: @@
 =Definice problému=
-Dle Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) jsou studenti základních škol limitováni na nejvýše přihlášky na střední školu. Vybrat dvě instituce, které by mohli rozhodnout o sociálním a ekonomickém statutu po zbytek jejich života. Co tedy ovlivňuje tento výběr a jaký mám dopad na život po střední škole, navazující studium nebo uplatnění v zaměstnání? Tím se zabývá tato simulace. Veškerá data a zkoumané faktory (proměnné) byly odvozeny z průzkumů Národního pedagogického institut České republiky a dotazníkových šetření vysokoškolských závěrečných prací (viz. kapitole Reference). Dále byl model obohacen o informace z květnových událostí v rámci celorepublikového přijímacího řízení na střední školy a výrozně omezeného počtu volných míst oproti jiným ročníkům. ([https://ct24.ceskatelevize.cz/domaci/3588811-zive-fiala-a-bek-jednali-s-kraji-o-prijimacim-rizeni-na-stredni-skoly Článek České televize])
+Dle Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) jsou studenti základních škol limitováni na nejvýše přihlášky na střední školu. Vybrat dvě instituce, které by mohly rozhodnout o sociálním a ekonomickém statutu studentů po zbytek jejich života. Co tedy ovlivňuje tento výběr a jaký mám dopad na život po střední škole, navazující studium nebo uplatnění v zaměstnání? Tím se zabývá tato simulace. Veškerá data a zkoumané faktory (proměnné) byly odvozeny z průzkumů Národního pedagogického institut České republiky a dotazníkových šetření vysokoškolských závěrečných prací (viz. kapitole Reference). Dále byl model obohacen o informace z květnových událostí v rámci celorepublikového přijímacího řízení na střední školy a výrazně omezeného počtu volných míst oproti jiným ročníkům. ([https://ct24.ceskatelevize.cz/domaci/3588811-zive-fiala-a-bek-jednali-s-kraji-o-prijimacim-rizeni-na-stredni-skoly Článek České televize])
 =Metoda=
@@ Line 27: / Line 27: @@
 ==Proměnné modelu==
-Následující proměnné jsou odvozeny z dotazníkových šetření ze zdrojů uvedených v referencích. Poměrně velké množství těchto proměnných je abstraktní, proto nelze všude použít přesné hodnoty, proto jsou přibližně odvozeny z odpovědí studentů.
+Následující proměnné jsou odvozeny z dotazníkových šetření ze zdrojů uvedených v referencích. Poměrně velké množství těchto proměnných je abstraktní a nelze tedy všude použít přesné hodnoty, proto jsou přibližně odvozeny z odpovědí studentů.
@@ Line 34: / Line 34: @@
 Jedná se o subjektivní hodnotu toho, jak náročné je studovat na dané střední škole.
-RANDOM UNIFORM( 1 , 5 , 6 )
+=RANDOM UNIFORM( 1 , 5 , 6 )
 '''Volný čas'''
-Poměrně důležitá hodnota v životě každého studenta, avšak tato hodnota být omezena právě obtížností a časem obětovaným pro studium.
+Poměrně důležitá hodnota v životě každého studenta, která také určuje, kolik času věnuje studiu.
 =RANDOM UNIFORM( 0 , 10 , 6)
@@ Line 46: / Line 46: @@
 Hodnota, která vyplývá z volného času, který student má, aby se studiu mohl věnovat. Jak moc se chce škole student věnovat je ale subjektivní záležitost.
-volny cas-RANDOM UNIFORM(0, 5, 6)
+=volny cas-RANDOM UNIFORM(0, 5, 6)
 '''Studijní výsledky'''
-Studijní výsledky je hodnota, která ovlivňuje výběr studia. Pro tuto simulaci byla použila škála hodnocení 1-5, která je v tomto případně závisla na času věnovanému studiu. V realitě se studijní výsledky mohou odvozovat i od jiných vlivů jako míra inteligence, sociální zázemí, vztah studenta ke škole a další, avšak tyto faktory bývají těžko měřítelné.
+Studijní výsledky je hodnota, která ovlivňuje výběr studia. Pro tuto simulaci byla použila škála hodnocení 1-5, která je v tomto případně závislá na času věnovanému studiu. V realitě se studijní výsledky mohou odvozovat i od jiných vlivů jako míra inteligence, sociální zázemí, vztah studenta ke škole a další, avšak tyto faktory bývají těžko měřitelné.
 =IF THEN ELSE( cas na studium >= 8, 1, 0) + IF THEN ELSE( cas na studium < 8 :AND: cas na studium >= 6, 2 , 0 ) + IF THEN ELSE(cas na studium < 6:AND:cas na studium>=4, 3 , 0) + IF THEN ELSE(cas na studium < 4:AND:cas na studium>=2, 4 , 0) + IF THEN ELSE(cas na studium < 2, 5 , 0)
@@ Line 58: / Line 58: @@
 Vliv rodiny a kamarádů je opět hodnota ovlivňující výběr. Je to proměnná, která je velmi subjektivní a na každého studenta má jiný vliv. Tento vliv by se mohl více rozdrobit na zvlášť rodinu, zvlášť kamarády, případně zvlášť spolužáky, sourozence, učitele či další osoby, které ovlivňují studentův výběr.
-RANDOM UNIFORM(0, 20 , 6 )
+=RANDOM UNIFORM(0, 20 , 6 )
 '''Zájem o SS (Tok)'''
@@ Line 76: / Line 76: @@
 Jedná se o míru spokojenosti s výběrem střední školy, která dále ovlivňuje další aspekty života a je ovlivněna samotným výběrem střední školy.
-RANDOM UNIFORM(1, 100 , 6 )+Výber SS
+=RANDOM UNIFORM(1, 100 , 6 )+Výber SS
 '''Navazující studium'''
@@ Line 86: / Line 86: @@
 '''Uplatnění absolventů (Stav)'''
-Jedná se o konečný stav uplatní absolventů, který je ovlivněn tím, zda student pokračoval na vysokou školu, finančním ohodnocením a mírou spokojenosti s výběrem, kde je předpokládáno, že pokud si student vybere školu, se kterou je spokojen, o to spíše bude mít větší uplatnění po dokončení střední školy
+Jedná se o konečný stav uplatnění absolventů, který je ovlivněn tím, zda student pokračoval na vysokou školu, finančním ohodnocením a mírou spokojenosti s výběrem, kde je předpokládáno, že pokud si student vybere školu, se kterou je spokojen, o to spíše bude mít větší uplatnění po dokončení střední školy
-IF THEN ELSE(Navazující studium = 1, 1.5 , 0.8 )*(Finanční ohodnocení)+míra spokojenosti s vyberem
+=IF THEN ELSE(Navazující studium = 1, 1.5 , 0.8 )*(Finanční ohodnocení)+míra spokojenosti s vyberem
 '''Finanční ohodnocení (Tok)'''
-RANDOM UNIFORM(20, 150 , 6 )
+=RANDOM UNIFORM(20, 150 , 6 )
 '''Kapacita (Tok)'''
@@ Line 140: / Line 140: @@
 =Závěr=
-V této semestrální práci byla zjednodušeně navržena simulace výběru střední školy. Nejdříve byl sestaven diagram kauzálních křivek a vztahů mezi proměnnými. Následně byl vytvořen diagram stavů a toků, který byl obohacen o problematiku letošního přijímacího řízení a to problém s nedostatkem volných míst na střední škole. Ze simulace vyplývá, že zájem o střední školu je ovlivněn obtížností, vlivem přátel a  rodiny a studijními výsledky, které hrají velkou roli i při přijímačkách. Do samotného výběru ale zasahuje problematika s volnými místy, která ovlivňuje spokojenost s výběr. Pokud se však student nedostane na školu, kterou si vybral, negativně to ovlivní jeho následnou životní cestu, ať už se po střední škole vydá studovat vysokou školu a získá potřebou kvalifikaci nebo rovnou započne svůj kariérní růst.
+V této semestrální práci byla zjednodušeně navržena simulace výběru střední školy. Nejdříve byl sestaven diagram kauzálních křivek a vztahů mezi proměnnými. Následně byl vytvořen diagram stavů a toků, který byl obohacen o problematiku letošního přijímacího řízení, a to o problém s nedostatkem volných míst na střední škole. Ze simulace vyplývá, že zájem o střední školu je ovlivněn obtížností, vlivem přátel a  rodiny a studijními výsledky, které hrají velkou roli i při přijímačkách. Do samotného výběru ale zasahuje problematika s volnými místy, která ovlivňuje spokojenost s výběrem. Pokud se však student nedostane na školu, kterou si vybral, negativně to ovlivní jeho následnou životní cestu, ať už se po střední škole vydá studovat vysokou školu a získá potřebou kvalifikaci nebo rovnou započne svůj kariérní růst.
 =Přílohy=

@@ Line 145: / Line 145: @@
 Diagram kauzálních smyček
 [[File:simulace-sem.mdl]]
 Diagram stavů a toku
 [[File:simulace-sem2.mdl]]

← Older revision		Revision as of 19:52, 12 June 2023
Line 144:		Line 144:
	=Přílohy=		=Přílohy=

		+	Diagram kauzálních smyček
		+	[[File:simulace-sem.mdl]]

		+	Diagram stavů a toku
		+	[[File:simulace-sem2.mdl]]

	=Reference=		=Reference=

← Older revision		Revision as of 19:50, 12 June 2023
Line 133:		Line 133:

	'''Graf 4'''		'''Graf 4'''
		+
		+	Následující graf ukazuje příchozí tok zájem o střední školu, který vstupuje do stavu Výběr střední školy, jehož výstupem je míra spokojenosti s výběrem. Mimo to je zde i stav Počet volných míst, který přímo ovlivňuje výběr střední školy. Jak je z grafu patrné, počet míst je důležitým faktorem při výběru střední školy.

	[[File:skola4.png]]		[[File:skola4.png]]

@@ Line 121: / Line 121: @@
 '''Graf 2'''
 [[File:skola2.png]]
 '''Graf 3'''
 [[File:skola3.png]]

← Older revision		Revision as of 19:40, 12 June 2023
Line 141:		Line 141:

	=Reference=		=Reference=
		+
		+	Trhlíková, J. (2013). Volba Střední školy a její hodnocení v kontextu ... - karolinum. Volba střední školy a její hodnocení v kontextu další vzdělávací a profesní dráhy. https://karolinum.cz/data/clanek/5011/OS_3_2013_07_Trhlikova.pdf
		+
		+	Šťastnová, P., & Drahoňovská, P. (2012). Jak žáci základních a STŘEDNÍCH škol Vybírají svou další vzdělávací nebo pracovní kariéru. Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. https://www.nuov.cz/uploads/Vzdelavani_a_TP/AnalyzaKP_ZSaSS_pro_www.pdf
		+
		+	Trhlíková, J. (2008). Rozhodování žáků Při Volbě Vzdělávací cesty a úspěšnost vstupu na trh práce. Rozhodování žáků při volbě vzdělávací cesty a úspěšnost vstupu na trh práce \| Infoabsolvent.cz. https://www.infoabsolvent.cz/Temata/PublikaceAbsolventi?Stranka=9-0-37
		+
		+	Hlaďo, P., & Drahoňovská, P. (2012). Rozhodování žáků základních a středních škol O dalším studiu a práci v pohledu žáků i jejich rodičů. Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. https://archiv-nuv.npi.cz/uploads/Vzdelavani_a_TP/KP_Volba_zaci_rodice_pro_www.pdf
		+
		+	Než zazvoní. (2022, November 25). Průzkumy a data. Než zazvoní. https://www.nezzazvoni.cz/pruzkumy-a-data/
		+
		+	KULHÁNEK, Ondřej. Motivace žáků při výběru středních škol. Hradec Králové, 2016. Bakalářská práce. Univerzita Hradec Králové.
		+
		+	Team, B. (2023). Výběr Střední školy. Výběr střední školy. https://www.vyplnto.cz/realizovane-pruzkumy/krajsky-portal-skolstvi/
		+
		+	Veselka, A. (2019). Faktory Ovlivňující volbu oboru vzdělávání Na Středních školách. https://is.muni.cz/th/dtc2p/

← Older revision		Revision as of 19:16, 12 June 2023
Line 133:		Line 133:

	=Závěr=		=Závěr=
		+
		+	V této semestrální práci byla zjednodušeně navržena simulace výběru střední školy. Nejdříve byl sestaven diagram kauzálních křivek a vztahů mezi proměnnými. Následně byl vytvořen diagram stavů a toků, který byl obohacen o problematiku letošního přijímacího řízení a to problém s nedostatkem volných míst na střední škole. Ze simulace vyplývá, že zájem o střední školu je ovlivněn obtížností, vlivem přátel a rodiny a studijními výsledky, které hrají velkou roli i při přijímačkách. Do samotného výběru ale zasahuje problematika s volnými místy, která ovlivňuje spokojenost s výběr. Pokud se však student nedostane na školu, kterou si vybral, negativně to ovlivní jeho následnou životní cestu, ať už se po střední škole vydá studovat vysokou školu a získá potřebou kvalifikaci nebo rovnou započne svůj kariérní růst.

	=Přílohy=		=Přílohy=

@@ Line 64: / Line 64: @@
 Tato hodnota může nabívat max. 100. Odvíjí se o obtížnosti střední školy, studijních výsledků a vlivu rodiny a kamarádů.
-IF THEN ELSE(Studijni vysledky=5, 0, IF THEN ELSE(Studijni vysledky =4, 20 , IF THEN ELSE(Studijni vysledky =3, 40 , IF THEN ELSE(Studijni vysledky =2, 60, IF THEN ELSE(Studijni vysledky =1, 10, 0)))))+Vliv rodiny a kamarádů+IF THEN ELSE(Obtiznost studia>=5, -10, IF THEN ELSE(Obtiznost studia <=4, -8 , IF THEN ELSE(Obtiznost studia <=3, -6 , IF THEN ELSE(Obtiznost studia <=2, -4, IF THEN ELSE(Obtiznost studia <=1, -2, IF THEN ELSE(Obtiznost studia <=1, 0, 0))))))
+=IF THEN ELSE(Studijni vysledky=5, 0,0) + IF THEN ELSE(Studijni vysledky =4, 20, 0) + IF THEN ELSE(Studijni vysledky =3, 40, 0) + IF THEN ELSE(Studijni vysledky =2, 60, 0) + IF THEN ELSE(Studijni vysledky =1, 10, 0)+Vliv rodiny a kamarádů+IF THEN ELSE(Obtiznost studia>=5, -20, 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia<5:AND:Obtiznost studia>=4 ,-16, 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia<4:AND:Obtiznost studia>=3, -12 , 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia <3:AND:Obtiznost studia>=2, -8, 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia >2:AND:Obtiznost studia>=1, -4, 0) + IF THEN ELSE(Obtiznost studia <1, 0, 0)
 '''Výběr SS (Stav)'''

@@ Line 112: / Line 112: @@
 Na následujících grafech lze vidět výsledky spuštěné simulace, která sleduje faktory ovlivňující výběr střední školy. Čas simulace byl omezen na 30 dní, které reprezentují kalendářní měsíc. Tento čas byl nastaven dle informací z rešerše a to fakt, že studenti se rozhodují o výběru střední školy přibližně měsíc před podáním přihlášek.
 [[File:skola1.png]]
 [[File:skola2.png]]
 [[File:skola3.png]]
 [[File:skola4.png]]