Difference between revisions of "Succes to the Successful/cs"
(→Příklad) |
(→Příklad) |
||
| Line 30: | Line 30: | ||
Převzato <ref name="one">Success to the Successful - system-thinking.org [online]. Dostupné z: [http://www.systems-thinking.org/theWay/sss/ss.htm odkaz] </ref>: | Převzato <ref name="one">Success to the Successful - system-thinking.org [online]. Dostupné z: [http://www.systems-thinking.org/theWay/sss/ss.htm odkaz] </ref>: | ||
| − | + | ||
| + | Zvažte situaci, kdy jsou dva projektoví manažeři, Jane a Tom, zodpovědní za řízení podobných projektů. Jejich manažerka, Sarah, má fixní množství zdrojů/prostředků, které přiděluje na své projekty. Zpočátku postupovali oba projekty podobně. | ||
| + | V jednu chvíli se Sarah rozhodla přidělit více prostředků projektu Jane. | ||
[[File:loop-zero.jpg | 500px]] | [[File:loop-zero.jpg | 500px]] | ||
| + | |||
| + | Poté co to udělala, tj. přidělila více prostředků Jane, muselo dojít automaticky k odečtení zdrojů projektu Toma, protože existuje jejich fixní množství. Tento krok způsobil, že Jane dosáhla o trochu většího úspěchu a to způsobí další přidělování zdrojů na úkor Toma. | ||
| + | Tomovi | ||
| + | |||
| + | Co si Sarah neuvědomuje je, že ve skutečnosti vytváří vítěze a poraženého prostřednictvím svého alokačního schématu. | ||
| + | Tento systém je níže znázorněn jako jedna struktura. | ||
| + | |||
| + | Zdroje Tomovi ještě přispívají k úspěchu Tomu, ale vzhledem k tomu, že existuje méně zdrojů, Tom má pro Tomu menší úspěch. Úspěch Tomu odečte od alokace Jane místo Tom, a protože úspěch Tom je méně, to odečte méně. | ||
| + | |||
| + | Jako takový úspěch Jane zastíní úspěch Tom a povzbuzuje Sarah, aby přidělila Jane namísto Tomovi, protože by spíše podporovala vítěze než poraženého. | ||
| + | |||
When Sarah performs an allocation to Jane instead of Tom it adds to the resources to Jane and, since there are a fixed amount of resources, it subtracts from the resources to Tom. Then the resources to Jane add to the success of Jane, and the success of Jane promotes further allocation to Jane instead of Tom. | When Sarah performs an allocation to Jane instead of Tom it adds to the resources to Jane and, since there are a fixed amount of resources, it subtracts from the resources to Tom. Then the resources to Jane add to the success of Jane, and the success of Jane promotes further allocation to Jane instead of Tom. | ||
Revision as of 21:35, 8 June 2018
WORK IN PROGRESS
Pokud neradi čtete, postačí vám následující video
Úvod
Systémové archetypy dle Senge (2006) jsou vzory ve strukturách umělých, přírodních a společenských systémech. [1] Tyto archetypy nám poskytují nástroj pro pochopení/zkoumání života společenských systémů, jako jsou korporace, vládní agentury, vojenské organizace či vzdělávací instituce. Jsou užitečné pro pochopení vzorců v rámci systémů.
Následující článek se bude zabývat jedním z nich, a to archetypem Úspěch úspěšným (dále jen STS - Success to the Successful).
Problém
Meadows (2008) popsal STS jako soutěž o zdroje. [2]
Ať už v podnikání, vzdělávání nebo dokonce v ekologii; ti, kteří úspěšně získají nejvíce zdrojů, mají tendenci dále a dále rozšiřovat svůj úspěch, někdy na úkor těch, kteří mají zdroje minimální.
V podnikání vedoucí pracovníci využívají znalosti, zkušenosti a organizační politiku k rozšíření svého úspěchu. Meadows uvedl příklad na hře monopoly, která se podobá obchodnímu světu.
Hráči soutěží o koupi majetků a rozšiřují hotely, které s přibývajícími koly přinášejí stále větší a větší zisk/úspěch. Ve vzdělání závisí úspěšnost studentů na dostupnosti zdrojů jimiž jsou např. dostupnost kvalitních škol a učitelů, osobní motivace, finanční stav a podpora rodiny a okolí. V ekologi soutěží zvěř o potraviny a bezpečnost, a ti úspěšní přežívají dále. Všechna "odvětví" v životě soutěží o prostředky a ti, kteří jsou úspěšní, získají přístup k dalším zdrojům, které jim zajistí úspěch ještě větší.
[4]
Příklad
Převzato [5]:
Zvažte situaci, kdy jsou dva projektoví manažeři, Jane a Tom, zodpovědní za řízení podobných projektů. Jejich manažerka, Sarah, má fixní množství zdrojů/prostředků, které přiděluje na své projekty. Zpočátku postupovali oba projekty podobně. V jednu chvíli se Sarah rozhodla přidělit více prostředků projektu Jane.
Poté co to udělala, tj. přidělila více prostředků Jane, muselo dojít automaticky k odečtení zdrojů projektu Toma, protože existuje jejich fixní množství. Tento krok způsobil, že Jane dosáhla o trochu většího úspěchu a to způsobí další přidělování zdrojů na úkor Toma. Tomovi
Co si Sarah neuvědomuje je, že ve skutečnosti vytváří vítěze a poraženého prostřednictvím svého alokačního schématu. Tento systém je níže znázorněn jako jedna struktura.
Zdroje Tomovi ještě přispívají k úspěchu Tomu, ale vzhledem k tomu, že existuje méně zdrojů, Tom má pro Tomu menší úspěch. Úspěch Tomu odečte od alokace Jane místo Tom, a protože úspěch Tom je méně, to odečte méně.
Jako takový úspěch Jane zastíní úspěch Tom a povzbuzuje Sarah, aby přidělila Jane namísto Tomovi, protože by spíše podporovala vítěze než poraženého.
When Sarah performs an allocation to Jane instead of Tom it adds to the resources to Jane and, since there are a fixed amount of resources, it subtracts from the resources to Tom. Then the resources to Jane add to the success of Jane, and the success of Jane promotes further allocation to Jane instead of Tom.
The resources to Tom still add to the success of Tom, but since there are fewer resources there is less success for Tom. The success of Tom subtracts from the allocation to Jane instead of Tom, and since the success of Tom is less, it subtracts less.
As such the success of Jane overshadows the success of Tom and encourages Sarah to allocate to Jane instead of Tom, since she'd much rather support a winner than a loser. What Sarah doesn't realize is that she is in fact creating the winner and the loser through her allocation scheme.
This structure can be redrawn as a single reinforcing structure which should make the interaction even clearer.
Zajímavosti
Závěr
Zdroje
- ↑ Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art & practice of the learning organization (updated ed.). New York, NY: Doubleday.
- ↑ Meadows, D. (2008). Thinking in systems. White River Junction, VT: Chelsea Green Publishing.
- ↑ 3.0 3.1 Success-to-the-Successful-Archetype - www.insightmaker.com[online]. Dostupné z: odkaz
- ↑ Educational Attainment: Success to the Successful [online]. Dostupné z: odkaz
- ↑ Success to the Successful - system-thinking.org [online]. Dostupné z: odkaz
- ↑ Success-to-the-successful-to-avoid-competency-traps - thesystemsthinker.com [online]. Dostupné z: odkaz
- ↑ Tools in teaching STS - www.researchgate.net [online]. Dostupné z: odkaz
